1、给孩子一个假设情景：地震了，你与家人、同学离散了，大家都在找你。请孩子估测一下，会有哪些人在寻找、惦记自己？另外，请孩子说出“在你遇到困难时，你会向谁求助？”

2、以此为基础，引导孩子搭出他的“心理支持系统”脚手架，并帮助孩子找出其中的缺损，给出修缮方案。3、使孩子理解人与人的相互依赖关系，懂得珍惜自己与家人、朋友、师长的情谊。

使得孩子：

1、明白一个道理：侵犯别人是对别人大的伤害，而伤害别人就是伤害自己。

2、加深一次体验：在你受到侵犯时（或后），内心是什么感受？在你侵犯别人时（或后），内心是什么感受？

3、掌握一些方法：在我愤怒时、生气时、不开心时，有很多“非暴力”的解决之道。

1、通过案例分析，使孩子自己归纳出影响“印象”的几大要素；

2、使孩子知晓自我表现的策略；进行“印象管理”；

3、使孩子能在不同情境中运用自我表现的策略进行“印象管理”。

1、回顾课程内容

2、孩子们分享成长心得。

1、引导孩子明了：美好的梦想只要将之转化为目标，梦想就能转化为现实。

2、教给孩子用逆推法将梦想转化为现实，形成自己的目标链。

3、通过目标链，引导孩子们明了：为了梦想成为现实，明天我需要做到什么。

4、要求孩子承诺：我决不会让我的目标链脱节！

孩子总是因贪玩而误事。本次课程的学习使得孩子：

1、了解行为和后果的因果关系，在做出行为之前，预期出现的相应后果，以确定是否要这样做。

2、获得自我克制、抗拒诱惑的技巧。

1、引导队员罗列出自己的习惯，并分辨出好习惯、坏习惯、无所谓好坏的习惯；

2、引导队员了解自己的思维定式；

3、用“个人银行账户”表，引导队员了解自我态度

1、在非常静心的状态下，引导队员想象一年后，自己是怎样一个人；

2、通过“伟大的发现”10个步骤，发现自己的擅长和才能；

3、引导队员完成个人使命宣言；

4、运用实现目标的五个关键步骤，促使队员将目标转化为真实行动。

1、利用时间管理二维表，帮助队员了解自己在时间管理上属于何种类型；

2、按照三个步骤和ABC排序法，帮助队员制定自己的效率手册。

1、在七种常见的逃避方式中，你有几种？

2、承认自己在浪费时间，这一点很重要！

3、如何切断你的逃避路线；

4、如何积极地拖拉。

1、帮助队员们看清自己的“人际关系银行账户”的盈亏状况；

2、引导队员习得“人际关系银行账户”增值的六个要诀；

3、让队员从四种思维习惯中保留一种最棒的！

4、教给队员“实现双赢，避免两个恶魔缠身（竞争和攀比）”的办法。

1、感恩日志分两部分：表达自己内心的感谢和记录每天的变化；

2、通过感恩，帮助队员获得内在的精神力量，关注自己内心成长。